本專業立足海南、面向全國，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以“立德樹人”為根本任務，培養德智體美勞全面發展，熱愛教育事業，富有教育情懷，具有高尚的師德、紮實的體育學科知識、突出的教育教學能力和體育核心素養，能夠适應國家基礎教育發展需求，能夠勝任中學體育教學、訓練、科學研究和管理等工作的中學體育骨幹教師及在其他機構從事體育教學、研究和管理等工作的高素質應用型人才。

畢業五年後達到的預期目标：

目标1：踐行社會主義核心價值觀，落實“立德樹人”根本任務，貫徹黨、國家和地區的教育方針、政策、法規，熱愛體育教育事業，具有高度的社會責任感、堅定的教師職業信念和高尚的師德修養。

目标2：教育理念先進、現代教育信息技術運用娴熟，體育學科基礎知識紮實；精于體育運動技能；中學體育教學實踐能力強，有創新意識，具有反思能力，初步具備教研能力。

目标3：熟悉中學生成長及教育環境，掌握其身心發展規律，掌握養成教育、師德教育、班主任工作的知識和方法，能踐行以德樹人、以體育人、文化育人，具備班級指導和綜合育人的實踐能力。

目标4：熟悉中學體育教育教學發展前沿動态，能适應國家基礎教育改革需求，掌握反思知識與技能，善于自主學習和發展；有創新精神，掌握體育科學研究的基本知識與方法，初步具備專業科研能力。

目标5：職業願景強，職業資質優，具有職業生涯發展規劃能力。有學習共同體意識、團隊合作精神，具備合作學習和溝通協調能力。畢業五年内能夠逐步具備成為優秀中小學體育教師的潛質。

二、體育教育專業培養規格

本專業學生主要學習教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能,接受體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握教育科學、心理科學、人體科學的基本理論、基本知識；

2．掌握體育教學的基本理論與方法；

3．掌握體育鍛煉、訓練與競賽的基本理論與方法；

4．具有學校體育教學、體育行政管理和體育科學研究的基本能力；

5．熟悉國家有關教育、體育工作的方針、政策和法規；

6．了解學校體育改革和體育科研的發展動态。

三、體育教育專業實踐教學的指導思想與原則

以傳承師範教育優良傳統，強化教師職業能力培養和素質提升為指導思想，以體育教師教育實踐能力訓練為目标，以體育教師教育實踐教學内容體系和實踐教學環節的合理時空組合為中心，以教師教育實踐教學管理體系改革和實踐教學體系的完善為保證，構建相對獨立、整體優化、以能力培養為主線、貫穿四年培養全過程并與理論教學有機結合的體育教師教育實踐教學體系。具體實施過程中努力做到在做中學、在學中做，将 “教學做合一”、“手腦相長”的教育思想有機地滲透到體育教育師範專業人才培養的全過程。

四、體育教育專業實踐教學的目标和任務

實踐教學是本專業教學計劃中不可或缺的重要教學環節，是本專業人才培養模式創新的重要研究項目，也是有效促進本專業學生從理論知識和運動技能向實踐能力轉換、達到專業人才培養目标的重要實踐性環節。

實踐教學的任務是整合專業課程的重要教學内容，綜合運用學科基本知識與學科教育教學理論、科研方法和教育技術，聯系教育教學實際和基礎教育改革實際，進行有針對性和可操作性的實踐活動，實現理論知識和運動技能向實踐能力轉換，達到專業人才培養目标。體育教育專業方向的學生都必須參加實踐教學活動，并完成一定的實踐教學學分和規定的成果。

五、實踐教學體系框架

體育教育專業實踐教學模塊主要有：入學教育模塊、實驗模塊、專業技能模塊、實習模塊、論文設計模塊、課外運動技能實踐活動模塊六個部分構成（圖1）。

六、實踐教學課程設置模式（表1） 

表1 實踐教學課程設置一覽表

七、實踐教學隊伍建設

加強實踐教學隊伍的建設，實施新的實踐教學體系，是提高教學質量，進一步推進教學改革的基礎，實踐教學隊伍的建設将緊緊圍繞專業培養方案的需要予以實施。針對學生畢業實習、裁判實習、專項技能訓練、社會體育健身指導、畢業論文等主要實踐環節，每學年分階段地緊密結合教研活動對教師進行培訓，并在實踐環節過程中及結束時進行研讨和交流，使教師盡快掌握先進的理念和方法，适應新的形勢。選派具有紮實的專業基礎，熟悉相關課程内容的教師，參編

相關課程的教學大綱，承擔實習實訓的組織、指導工作，逐漸形成教育實習、畢業論文兩大實踐環節專人負責制，建立一支經驗豐富的實踐教學隊伍，保證實踐教學任務的順利完成。

八、實踐教學的管理體系

課程的實驗課及畢業實習等實踐教學項目均應制定出相應的教學大綱，明确教學目的，教學内容、教學方法、考核标準和方法。教學大綱要充分論證并經學校教學管理部門審定後實施。

實踐教學的組織實施責任到人，成立由院負責人為組長的實踐教學領導組，負責制定實踐教學的大綱或改革方案，審定實習計劃和論文題目，安排實習指導教師，檢查實踐教學各環節的實施情況、評價實踐教學的質量等。實踐教學的各個教學環節要有總的規劃和具體安排，實驗課要有專人負責，畢業實習等要由分管教學的負責人和實習指導教師進行具體安排與指導。專業術科技能訓練及專業技能競賽要有專人負責訓練及指導，校園文化活動和職業資格與技能訓練也必須要有專人負責，責任到人。