在人才培養中堅持高标準、嚴要求。在教學實踐中倡導“一專多能”和“多能一專”，培養标準中堅持“三個基本、六會”。嚴把出口關，使得畢業生達到了較高的标準，完全能夠勝任各自的工作崗位，得到了社會的肯定。
“三個基本”：基本技術、基本理論、基本技能。
“六會”：會講解、會示範、會觀察分析動作和糾正錯誤、會組織教學、會組織競賽和裁判、會管理體育場地器材。
學生實踐能力的培養主要是通過三個階段和一平台建設來完成的，“三個階段”主要是指第一階段：實習前通過課堂教學培養學生的基本教學能力，通過實習前準備提高學生适應實習環境的能力；第二階段：通過實習培養學生綜合教學、科研和适應工作環境的能力；第三階段：通過實習後總結找出學生能力的薄弱環節重新打造的過程。“一平台建設”主要是指實習基地教學實踐與科研平台建設。目前與我院正式簽約的教育實習基地有6所學校，有約15所學校已成為我院體育教育專業經常性實習基地。實習内容涉及體育教學、課餘訓練、運動會、班主任、演出等多種形式。
在多年的教育管理實踐中，本專業師生積極組織和參加以輔助教學活動為主的有益學生全面、協調發展的課餘文化活動。目前已形成了以“迎新杯”和“畢業杯”球類比賽、田徑運動會以及大學生演講比賽、創業大賽等為特色的課餘文化活動。每年多次參與在海南省舉辦的國際國内各項體育賽事裁判及志願者工作，對學生社會實踐工作能力的培養取得明顯的效果。
對學生的教育培養和管理，一方面注重實踐能力，另一方面又重視學生學術意識的養成，提倡理論創新。多年來，本專業學生在教師的指導下積極參加學術與科技創新活動。
積極指導地方群衆性民族傳統體育活動的開展，為傳承、弘揚海南民族傳統體育文化培養後備人才，更好地為地方經濟社會文化發展服務。
體育教育專業創辦至今，曾獲得第五屆全國高等師範院校田徑運動會2金、2銀、1銅；第十二屆全國大學生田徑錦标賽獲得2銀1銅；多次獲得海南省大學生籃球、足球、排球第一、二、三名；沙灘排球多次獲得第一名；香港國際武術節總體金牌數超過10枚以上金牌；健美操海南省獲得20枚以上金牌；海南省環島自行車賽團體總分獲得2枚以上金牌；海南省大學生定向越野獲得3金2銀。本專業已經向社會培養大量的優秀人才（本科四屆），分别在中小學體育教學、業餘體校訓練、教育部門體育行政管理、休閑體育、康複保健、體育培訓、機關、社區體育健身指導等工作。此外，近三年有28名學生考取研究生，考研率達10.2%；另有11名學生互派出國留學。
二、本專業在教學與訓練等人才培養方面
近年來我院體育教育專業積極挖掘、整理、提煉海南民族傳統體育項目中具有代表性、普遍性和特殊性的民族傳統體育項目,使其科學化、規範化和課程化。
以創建海南國際旅遊島為契機，立足海南，根植三亞和五指山，為海南體育教育、體育旅遊、休閑體育和民族傳統體育發展建設培養高素質應用型人才。形成了重視學生學術意識養成，倡導理論創新為特色的人才培養模式。形成了組織豐富多彩的課外活動，參與服務地區社會的實踐工作為特色的人才培養模式。形成了注重教育實踐環節，提高知識應用能力為特色的人才培養模式。
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